阿拉伯世界需重振人文教育
时间:2017-12-07

  阿拉伯世界需要复兴人文教育 - 新闻 - 科学网

  2月2日,为期三天的中东北非大学教育峰会在沙漠绿城艾因大学阿联酋大学举行,来自世界各地的大学校长出席了会议。在这次会议上,与会者呼吁

  ■郭英健

  MENA是中东和北非的英文缩写。其地理含义包括摩洛哥与伊朗的边界,涵盖所有中东和马格里布国家。因此被称为大中东地区。

  “泰晤士报高等教育”是英国高等教育界的知名期刊。 2015年2月23日,“卡塔尔国家大学”在卡塔尔举办了首届大学峰会。会议旨在推动中东和北非世界一流大学的建设。这是近年来“泰晤士报高等教育”主办的年度系列高峰论坛之一。

  对于本次峰会,“泰晤士报高等教育”除了促进阿拉伯地区高等教育的发展之外,还有一个主要目标是为中东和北非地区大学排名打开一本新的杂志。在这次会议上,召开了一个专门讨论排行榜和分组会议的研讨会。到目前为止,泰晤士高等教育大学排名已经是世界公认的全球大学排名系统之一,由于纳入教学,研究,知识传播和国际合作,这一系统在一所大学的主要任务中得到了更充分的体现赞扬2015年的第一次会议取得了成功。

  呼吁阿拉伯世界恢复人文教育

  据悉,2016年2月2日举行的第二届中东北非大学高峰论坛的重点之一,体现在如何振兴阿拉伯世界的人文教育。值得注意的是,会议在对大学毕业生目前的就业技能表示担忧的基础上,提出重新审视缺乏人文教育的纯技能,纯技能教育,加强更广泛的教育的要求被抚养。

  大学校长指出,由于过分重视技术,导致中东大学毕业生缺乏丰富的知识和深刻的理解,他们一致要求重新审视伊斯兰世界的人文教育。

  迪拜卧龙岗大学前校长韦尔登在接受本次峰会官员的采访时直言不讳地表示,该地区高等院校的理工科课程越来越窄。没有机会教导学生思考道德和人文精神的重点。

  这个问题的原因可能在全世界都是一样的。公主Sattaria女子大学的首席执行官Elsie Fai说,现在学生们必须教他们的职业,因为他们认为将来在就业市场上有用。

  然而,根据阿曼苏丹国喀布尔大学副校长Abimani的说法,即使是接受过技术培训的大学生,也应该是人,而不是机器。

  那么也许我们需要问一个:科技,没有人文,大学生缺什么?

  面对技术,人性基于如何

  阿比马尼说,他认识很多技术熟练,但不懂如何对付人的工程师,医生和护士。他认为,这种现状的原因当然是大学教育缺乏人文精神。他指出,目前的困境在于,高校的发起人或盗用者不允许超出技能范围的课程,这使得高校人文教育不存在;另一方面,当大学生不想学更多这样的课程时,他们是无用的。

  艾英帅认为,高等教育不能屈服于这样的压力。她说,在西方世界,很多科学家面临更为严峻的形势,但仍然坚持专业教育应该更加宽广,为此作出不懈的努力。

  在谈到大学面临的挑战时,Elsie表示,价值观在当地是至关重要的。在今天的经济动荡和社会变革中,价值观同样重要,我们需要让学生明白你不需要运用你所学到的知识。

  对此,卡塔尔大学校长埃尔德海姆强烈表示赞同。他说学术专业要培养一个自强不息的学生,毕业后能够富有成效地融入社会。

  创建一个独特的人文教育模式

  那么,如何建设一个阿拉伯世界特有的人文教育?埃森费尔说,中东的大学不能简单地模仿西方的人文教育模式。事实上,没有一个通用的模式。虽然我们未来的人文教育将受到西方的影响,但我们也想探索如何在职业教育中灌输我们的道德和伊斯兰身份。

  与会者认为,高校不能自行解决自己的问题。在这个问题上,Elderheim提出国立大学应该起主导作用。他建议设立一些新的专业,并引进一些新的教学方法,以应付目前的困境和挑战。其中一个问题就是我们如何才能成为一个开放的民族,同时保持伊斯兰的身份。这是我们现在面临的一个核心问题,国立大学要肩负起应对这一挑战的责任。埃尔德海姆说。

  特别是Eldekheim指出,在卡塔尔,事实上这些问题并没有出现在技术专业上,因为这些专业的课程大都是按照西方模式建立的,所以问题不是很大。它涉及到人文,社会科学和伊斯兰研究领域的专业。需要更广泛的教育是重中之重。

  三个峰会的见解

  中东和北非大学论坛,至少让我们得到以下三个重要的经验教训:

  首先,面对困难和挑战,大学要肩负起教育青年学生的历史责任。对于年轻的学生来说,17岁进入大学,21岁毕业,是他们身心发展的一个重要阶段。因此,我们应该更多地关注如何吸收各种知识,知识如何产生智慧,心理健康和正确的价值观的一般知识,以便掌握批判性思维和交流的能力,并学习恰恰是承担个人和社会责任的人文教育的宗旨。

  其次,作为一个年轻人,绝大多数大学生不了解自己的未来。因此,在这个关键时刻,仅仅关注一种或其他维持生计的技术或技能显然是短视的。面向未来的青年才俊,如何面对困难,培养大学应对挑战的信心,能够在各种困难的情况下找到解决问题的办法,在美好的时代尽展最大的想象力和才能,拥有这样的技能更重要。所以大专院校应该为年轻人提供这样的机会。同时也要承受社会,市场甚至学生的压力,思考学生的未来,努力做好普通教育工作。

  第三,即使把技术和技能教给学生,大学也应该更多地关注他们带来的道德伦理问题。对于教师来说,他们谈论科学,技术和工程,他们所面对的学生是人,即使他们将来只从事科学,技术和工程,也是为了人。教会他们如何应对,学习如何应对挑战,以正确的价值观充分体现人文教育应该在科技工程领域发挥重要作用。

  (中国人民大学外语系教授)

  “中国科学”(2016-02-25第七版透视)